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中學生的責任


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【第一篇】:中學生的責任

古希臘人說,人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭,事業,友情,兒女等等。歷經艱辛,卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字:責任。在生活中,處處都有責任的考驗 。

什么是責任?翻開《漢語大詞典》我們可以看到,責任就是:(1)使人擔當某種職務和職責;(2)個人份內應做的事;(3)做不好份內應做的事,因而應該承擔的過失。簡言之,任職、份內事、因過失而受查處等是責任的三層基本含義。責任是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務,完成應當完成的使命,做好應當做好的工作。

中學生責任包含著對自己負責、對他人負責、對集體負責、對家庭負責、對社會負責、對人類賴以生存的自然環境負責。其中自我責任是基礎和根本。責任就是自己對自己的要求,責任就是他人寄予的希望,責任就是社會托付的使命。責任就是孟子的“以天下為己任”,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,周恩來的“為中華崛起而讀書”。責任和權利是對應的統一的。沒有無責任的權利,也沒有無權利的責任。一個人的權利,往往是他人的責任;一個人的責任,往往是他人的權利。享受一定的權利,必須盡到相應的責任;盡到一定的責任,才能享有相應的權利。一個對自身都不負責的學生,就無從談起對家庭、社會、國家負責。

責任是實現人的全面發展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有紀律,都以責任相聯結,都通過履行責任來體現,來升華。培養責任心,關系到將來的命運,決定著自己的人生。我們常常拜讀一些偉人的名言,時時感嘆偉人說得是那樣的好,但是我們要知道,任何一個偉人的成功,都是建立在他的堅定的信念和永恒的責任心基礎上的。反過來世界上偉人畢竟是少數,平凡的人隨處可見,做有責任心的平凡人,那更是值得大家敬佩的。責任心強,做任何事情都很負責任,非常認真,就磨練了意志,具備了克服困難的毅力,做事情就容易成功。

有句話說的好,責任心是金,花有果的責任,云有雨的責任,太陽有光明的責任。世界上萬事萬物,都有自己的責任。我們每個人,除了要對自己負責,還要承擔對父母、對子女、對我們家庭和社會的責任,應該時刻記著要努力做一個有責任感的人。

責任是高尚的,需要崇尚;責任是美好的,需要贊美。責任心是一種非常重要的素質,是做一個優秀的人所必須的。我們在這里生活和學習,不僅要對自己的一言一行負責,還要對關愛我們,為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負責,我們還要學會對國家、對社會負責。 “人無完人,金無足赤。”一個人無法十全十美,但只要有責任意識,就可以盡善盡美。培根說過,“責任好比寶石,它在無數光影的照耀下顯得更加燦爛。”就讓我們從身邊的每一件小事做起,努力使自己成為一個敢于擔負責任的中學生吧!


【第二篇】:淺談中學生責任感的培養

責任感反映著一個人的精神境界和思想品德,是刻苦學習、努力攀登的強大動力,是不懈奮斗、追求卓越,將才學奉獻給社會的重要保證。祖國的富強、中華民族的振興更需要一大批具有強烈社會責任感的人才。今社會的競爭是相當激烈的, 只有具備高度責任感的人,才會主動承擔起對家庭的責任,對社會的責任;才會努力的工作,報效祖國。切實加強初中生責任感的培養,是我們教師義不容辭的責任。那么,如何培養學生的責任感呢,下面我就幾個方面談談自己的看法:

一、增強學生主體意識

開展“自主管理”這一專題活動,必須清楚認識到學生既是學校管理的客體,也是管理的主體。只有老師具備這種管理理念,才能真正發揮學生的主體作用。班級建立全班團干、班級值日輪值制度,成立“自主管理委員會”。將自習課、內務衛生評比、食堂就餐紀律、宿舍紀律管理、校風監督等工作交由學生參與管理,力爭讓每個學生都有機會在不同層面上參與學校的各項管理,活動過程中,學生通過不同的角色轉換(管理者和被管理者),自己體驗到管理者的艱辛,從而產生對管理者的理解,進而而使學生內心道德情感碰撞,感覺自己不是局外人,而是學校的主人翁,學生的主體意識就自然增強,學生的主人翁責任感就會油然而生。

我們班的班委包括班長、學習委員、勞動委員、宣傳委員等班干部,每個班干部都有自己的份內事。班長作為班主任的得力助手,全面監督班級的整體情況;學習委員起學習帶頭作用,這位學生必須學習優秀,而且要熱心幫助后進生等;勞動委員負責安排勞動,要保證班級的清潔衛生,督促同學們做好值日及大掃除工作,起勞動積極的榜樣作用;宣傳委員負責出好板報等。班級中還有八名小組長,四名值日班長、七名科代表:語、數、英、地理、生物、物理、政治、歷史課代表等。班級紀律的管理,采用值日班長輪換制,每個班干部肩上都有責任,把管理班級的“大權”放給更多的同學后,不但使整個班級更具凝聚力,而且大大增強了每個同學的責任意識,自發的做“集體”的主人。第一次與學生見面,我就說:我們班從現在起就是個大家庭,班級是同學們的“家”,“家”要靠大家管,“家”里的事要大家做。同學們都很愿意為“家”出力,學生們在履行義務的同時,也加強了責任心的培養。

二、發揮“榜樣”的示范作用

作后,我才發現以前對“班主任”這個名詞的 就是用榜樣人物的優秀行為或有意義的事例去教育、影響學生形成責任心的方法。如中國女排為國爭光的拼搏精神,雷鋒全心全意為人民服務的高尚品質,老山英雄那種“虧了我一個,幸福十億人”的高尚的情操,都體現對事業對祖國的高度責任感。這些榜樣部具有強烈的感染力和說服力,是對學生進行責任心教育的好材料,同時要引導學生注意身邊的好榜樣和自己身上的“閃光點”,要幫助學生了解榜樣人物高度責任感形成的內在動力和這些優秀品質的社會意義。可以通過班會或其他與學生交流的機會,講述名人的事跡,例如:“身無分文、心憂天下”的毛澤東,“為中華之崛起而讀書”的周恩來,“我以我血薦軒轅”魯迅,忍著病痛走訪貧苦百姓的焦裕祿,為救老農而獻出青春年華的大學生張華,“新時代的時傳祥”集體徐州下水道四班女工, “非典”肆虐期間挺身而出的白衣天使……他們之所以做出了突出貢獻,贏得了歷史和人民的尊敬,無不源于深沉的自覺的責任感,這些形象鮮明感人,事例生動具體,能給學生以情感的沖擊和震撼,從而發揮“榜樣”的示范作用,取得良好的教育效果。進而幫助學生樹立學習好榜樣、好思想、好品德的信心,并將之內化為高尚情操。

作后,我才發現以前對“班主任”這個名詞的 比我想象要繁忙、難得多,除了班級常規工作 三、給學生信任與尊重

比我想象要繁忙、難得多,除了班級常規工作 責任心不能強迫養成,而是一種自覺行為。所以我們一定要充分信任學生.讓孩子表達意見,讓孩子自己作決定,尊重孩子的選擇。這是培養孩子責任心的一個非常重要的方面。尊重信任學生,提升學生的責任感。自尊是一種個人的價值判斷,他表達了個體對自己所持的態度,這種態度表明個體相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價值的。自尊心的滿足是形成社會責任意識和責任感的前提條件,相反自尊心的喪失是社會責任意識形成最大的情感障礙。因此教師在教育中首先要愛護和尊重學生,尊重他們的需要、權利和選擇,同時要引導孩子明白,自己要為自己的選擇和行為負責任,應引導學生用自己的心靈去理解、感悟生活中的責任,并且主動地用行動去承擔責任,無論事情的結果是好是壞,只要是自己獨立行為的結果,就應當敢做敢當、勇于承擔責任,而不是由別人尤其是家長替他們承擔后果。

四、強化學生個人的自省和意志努力

任何事物的發展總是內外因共同起作用的結果,內因是事物發展的決定性因素,家庭、學校、社會等只是培養責任感的外部因素,個人主觀努力才是培養責任感的內部因素和決定性因素。任何好的措施、手段、方法,如果不與學生的自省內化相結合,則言與行不一、思與為不一。因此,培養學生的責任感應以人為本,貫穿人本主義思想,一切從學生自身實際出發,立足于學生思維特征、認識能力,注重教育效果的及時反饋,讓學生明白,任何說教是否有效,主要通過學生自己的自我認識、自我反省、自我認同、自我修正、自我提高才能達到。必須調動學生的主動性和積極性,要堅定目標,塑造美好品性。當今社會人們的思想日漸多元化,而學生正處于身心發展的關鍵期,是塑造力、模仿力最強的時期,因此,要培養責任感還必須提高個人的鑒別力,能排除社會、家庭、乃至學校給個人可能帶來的不良影響,把“做一個有責任感的人”作為自己的奮斗目標之一,把“責任感”作為最美好的品性去追求,不斷完善自我。

總之,責任感是做人成才的基礎,教師有責任也有必要將責任感的培養滲透在中學生教育教學中,教會學生對自己負責、對他人負責、對集體負責、對社會負責,從而使學生確立強烈的主人翁意識和高度的責任感。


【第三篇】:中學生責任感

我親身經歷過這樣一件事,這件事讓我明白了什么叫責任、責任感。

那是一個寒風凜冽的傍晚,老師讓我們留下補習,做完所有語文作業。我專心致志地做著。同學三三兩兩地都離開了,整個課室就剩我和老師兩人。時間一分一秒地逝去,天漸漸變黑、變暗,而埋頭于作業的我根本沒有發現。

許久,我終于做完作業,得到老師離開的批準。我背上書包,疾步跑出教室,才發現雨大得很。雷聲隆隆,似乎在嘲笑我走不出去。翻遍整個書包,我沮喪的發現,自己果然沒帶傘。我無助地蹲在跑道,望著眼前的大雨,祈禱著雨能下小點,好讓我能沖回家。可是,天公不作美,非但沒好轉,雨還越來越大了。像珠,像線,雷聲一下下敲擊著我的心。

正在我失望至極的時候,一個身影出現在我面前,一雙溫暖的手托起我的頭,輕輕撫摸著我的頭發。我著實吃了一驚,竟是語文老師!巨大的狂喜將我包圍,驅散了我心中的害怕無助。她像個親切的大姐姐,安慰著我,撐著她唯一的傘,送我回家。

雨真大,一把傘遮不住兩個人。老師悄悄把傘往我這邊移。雨把她的頭發、衣服都淋濕了,她仍毫不在意,一個勁地問我冷不冷,有沒淋濕……一股暖流涌遍我全身。我知道,那就是責任。能給人帶來溫暖的偉大責任。

到家了。老師微笑著和我道別,然后匆匆離去。她瘦弱的身影越來越小,逐漸消失在雨簾中。她的形象卻那么高大。她的背后,閃著金色的光芒。

在那之前,我認為醫生的責任是救人;工人的責任是建設;老師的責任是教學……經過那一次,我明白了,責任并不是那么簡單。有種責任,并不是每個人都擁有,但那卻是最珍貴的。

那一件事,讓我徹底理解什么是責任。


【第四篇】:做一個有責任心的中學生


古希臘人說,人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭,事業,友情,兒女等等。歷經艱辛,卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字:責任。

責任就是自己對自己的要求,責任就是他人寄予的希望,責任就是社會托付的使命。責任是孟子的“以天下為己任”,是范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,是周恩來的“為中華之崛起而讀書”。

生活中一個個感人的故事在詮釋著責任的內涵。

最美的媽媽吳菊萍伸出雙手接住從十樓突然墜下的孩子,女孩稚嫩的生命得救了,但吳菊萍的手臂瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。活雷鋒郭明義20年獻血6萬毫升,是自身血量的10倍多, 他先后資助了180多名特困生,而自己住在不到40平方米的單室里;孟佩杰帶著病中的養母上大學,用青春的朝氣驅趕種種不幸,讓傳統的孝道充滿著每個細節。雖然艱辛填滿四千多個日子,可是她的笑容依然燦爛如花。一個個感人的故事告訴我責任就是救人于危難,就是助人于困難,就是盡孝于父母。

故事中的他們敢于承擔責任的舉動,讓人感動,讓人欽服,更讓人心生崇敬。

那么,作為中學生的我們,該怎樣做到有責任心呢?

我聽有的同學說:“責任”這兩個字說的容易,可做到難。其實, “責任”并不像你所說的那么難。“責任”其實很簡單,就是負起自己應盡的責任。

我們班第一個承擔起學校衛生間打掃工作,我也積極成為其中一員,我和班里的同學共同清除污垢,不怕臟不怕累,使我們的校園變得更清爽干凈,這是我們應盡的責任;在學校剛剛舉行的健美操比賽活動中,我作為我們班的小教練,給同學們指導動作,糾正錯誤,有時我的嗓子累到說不出話,但我仍然堅持,因為我知道我身上肩負的是初二三班這個集體的榮譽,最終我們班榮獲一等獎, 積極參加學校各項活動,讓我們的學習生活變得豐富多彩是我們的責任;在學習上,我努力學習,積極進取,同時我不厭其煩地幫助其他同學共同進步,我知道為學校樹立良好的學習風氣,是我們應盡的責任。

總之,做好應該做的事,堅決不做不應該做的事,便是承擔責任。責任與我們同在,我們應該從現在起承擔起自己應盡的責任,

鮮花承擔著裝扮春天的責任,春天承擔著復蘇大地的責任,大地承擔著繁衍生命的責任,人類承擔著社會發展的責任。世間萬物都有他們的責任,有了責任,人生才有意義。我們當代中學生最重要的責任就是搞好我們的學業,以此為基礎在德智體美勞各方面全面發展,爭取早日成為國家的棟梁之材。同學們負起我們應負的責任吧,讓我們中華民族永遠屹立于世界民族之林!


【第五篇】:做有責任感的中學生

什么是責任感?“責任感”是人自覺自愿地把自己應該做的每一件事情盡力做好的一種情感,同時也是一個人為人處事的態度,《現代漢語詞典》的解釋是:自覺地把分內的事做好的心情。在中國傳統的教育觀念中,一直強調責任感的教育,這種責任感不僅僅對于個人,更是對于國家和社會。兩千多年前的古代先賢孔子就說“士不可不弘毅,任重而道遠”,清代學者顧炎武面對明末清兵入侵的局勢大聲疾呼“天下興亡,匹夫有責”,清末主張禁煙的民族英雄林則徐則提出“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”,現代革命先鋒李大釗也說“鐵肩擔道義”。這些人都有極高的責任感,他們是我們中華民族的楷模,永遠值得我們學習。

責任感是一種高尚的道德情感,一個人對自己應盡的責任認識得越早,就越能健康快速地成長;而一個真正成熟的人,也會在履行責任中實現自己的人生價值!我們現在正處在中華民族偉大復興的時代,在這個時代,我們國家的國力日益強盛,各行各業都需要有責任心的人。作為一名中學生,我們更應該培養自己的責任心。責任在學校無處不在、無時不有,無論是做人做事,上課、下課、用餐、就寢、值日、活動,甚至一言一行都有責任存在,我們每時每刻所擔負的責任,是在實踐體驗的每一個細節中展現,是從自己身邊的日常學習、生活、工作著手。下面就從我們生活學習的幾個細節方面看看我們的責任意識:

一、對學習負責,做一名成績優異的學生。

作為一名高中生,我們最主要的任務是認真學習各科文化知識。上課專心聽講,獨立完成作業,刻苦鉆研,戰勝困難,進步幅度大,學業成績優秀,這就是對學習負責。正是由于同學們的不懈努力,這次月考不少同學取得很好的成績,給自己、家長和老師交了一份滿意的答卷。進步幅度很大的有:青(4)班的陳照、廖風婉(進步12個名次),(1)班的馬駿波、黎鐳,(2)班的楊茜婷(進步61名)、周央丹(進步29名),(3)班的吳靜(現在班上第9名,年級進步108名)、易照杰(進步54名),(4)班的黃濤、蔡陽陽,(5)班的胡歡、吳詩晴,(6)班的王丙博、滕君慧,(7)班的何天偉、吳濤。各班成績優秀的學生,他們是:青(4)班的謝羽瀟、楊佳佩、陳俊昊、胡楊、羅琪,(1)班的成天樂、唐佳鼎、李金航、陳夢瑤、段文濤,(2)班的施海圓、梁長懿、于哲、何子佳、胡湘,(3)班的王鴻、洪云華、易達威、呂慧、滕靈葉,(4)班的李貴福芝、謝一暉、龔倬、彭小超、黃濤,(5)班的劉雯琴、田澤良、李昊霖、萬雨晴、周潤吉,(6)班的吳明喆、張鵬、歐凌成、沈俊霖、龔濤,(7)班的吳深、張灶年、鐘盛恒、鄭夢瑤、杜雅雯。他們是對學習負責的典范。

然而,還有一些對待學習不負責的同學。他們的表現是:上課不專心,趴桌子、吃零食、講小話,自習無所事事,作業抄襲,考試舞弊。(7)班有一名學生因為考試舞弊轉到了下一層次班級;還有一個實驗班總分比其他兩個實驗班人均總分相差47分之多。


二、對班集體負責,做一位可親的好同學。

我們都是從各個地方帶著同一個目標來到同升湖這個學校,學校是一個很大的家庭,而我們所在的班級也可以把它稱之為一個小家,在這個家庭里面,有四五十名同學,每一個同學都有各自的愛好和稟性,如何把這個家庭建設好呢?這就需要每一位同學的付出和努力。

干凈的教室不是打掃出來的,而是保持出來的。平時學習當中,我們看到地上有紙屑就要主動撿起來,把課桌椅擺放整齊,掃帚、水桶擱置有序等,這要求我們每個學生都要有主人翁的責任感--“教室就是我的家”。教室的衛生是班級管理的基礎,也是展現我們學生責任意識的“招牌”。教室衛生的管理是非常平常而又具體的事情,每位同學在教室衛生管理的過程中能夠學會自律、學會尊重他人的勞動成果。

打掃好衛生,有一個干凈的學習環境之外,還要保持安靜,不大聲喧嘩,營造良好的學習氛圍,這是對同學的學習負責。看看我們的青(4)班和(1)班,無論是白天自習還是晚上自習,無論是有老師還是沒有老師在教室,教室里總是安安靜靜,每一個同學都在認真地學習。相反,有幾個班的課堂紀律和自習紀律還有很多不如意的地方。早自習沒有讀書聲,而晚自習的聲音卻很大,即使有老師在教室里,還有同學要不斷地小聲講話,這樣做極大地影響了班上同學的學習,希望我們每個同學不僅要對自己的學習負責,還要對他人的學習負責。

這個學期,我們身邊的干部同學以高度的主人翁精神,對我們學校、高中部、高一年級各個班級都做出了很大的貢獻。他們工作態度好,敢于負責,本身過得硬。他們是對班集體負責的模范。為此,對下列同學提出表揚。他們是:青(4)班的劉少卿、黃瑞清,(1)班的石一丁、李織妙,(2)班的高銘翰、劉根良,(3)班的肖丹、瞿路瑤,(4)班的沈可、宋夢婷,(5)班的李俊、肖俊,(6)班的吳豪、張一彪,(7)班的唐靜怡、楊武賢。

但是,也有對班集體不負責任的人,他們以自我為中心,只考慮自己,不考慮他人;只求人人為我,不盡我為人人的義務;希望別人尊重自己,卻不能以禮待人;對別人要求苛刻,對自己則要求很低。比如:有的人早晨跑步寧愿一個人天天掉隊扣班級的分;有的人天天違紀,讓班主任和德育辦的老師天天圍著他忙乎;有的人上課違紀扣了分,當科任老師找他時不承認自己的錯誤,拒絕寫檢查談認識;有的人座位底下天天有垃圾,從不主動打掃等。

三、對健康負責,做一名快樂的中學生。

講究衛生、積極值日,保持教室、寢室、公共區良好的衛生環境,就是對同學的健康負責。中午和晚上在寢室里休息時,不大聲喧嘩,讓其他同學休息好,就是對同學的健康負責。但是,有的同學不講衛生,亂丟亂扔,晚上休息講話講到深夜,該他當班值日時不能夠履行自己的義務。

積極參加體育鍛煉,注意勞逸結合,養成良好的飲食衛生習慣,就是對自己的身體健康負責。大多數的同學都做得很好,可是,有部分同學鍛煉身體不積極,本身體質較差,跑步不堅持,做操不認真,不吃食堂的早餐,更有甚者,長期以零食、方便面為主食,造成營養不良,上課精神萎靡不振,經常生病等。

四、對學校負責,做一名讓人尊敬的中學生。

學校是我們學習生活的地方,這里有我們敬愛的老師,也有我們可愛的同學,營造一種文明和諧的校園環境,是我們每一個同升湖人應盡的責任。

伸手把嘩嘩流水的水龍頭關上,白天隨手關掉走廊亮著的電燈,主動修好損壞的公共設施等等,這樣不僅是對學校負責,更能凸顯我們學校學生的良好素質。形成這樣的好習慣之后,將來走向社會,也能更好地被社會認同和尊重。搞好學習,積極參加各項活動,取得優異的成績,為學校爭光,這也是對學校負責。如果不能取得優異的成績,那么我們就付出辛苦和汗水,通過自己的刻苦努力,贏得他人的理解和尊重。例如我們環保社的同學,利用課余時間,打掃公共區的衛生,為創造優美的校園環境出力,回收塑料飲料瓶為環境保護出力。這就是對學校極大的負責。在此,我們要感謝那些可愛可敬的同學們。

五、對父母負責,做一名孝順的好孩子。

同學們,在現實生活中,你們享受著父母無微不至的照顧,沐浴著父母噓寒問暖的呵護……然而有些學生不理解父母,過分地在物質享受方面向父母提要求,但在學業上缺少對家庭承擔應有的責任。我認為,作為一名高中生應學會對父母負責,我們雖不能與父母分擔生活的艱辛、創業的艱難,但我們在生活上可以少讓父母為自己操心,在學習上盡自己最大的努力讓父母欣慰。平時勤儉節約,不亂花錢,渴了多喝直飲水,少喝飲料,堅持一日三餐在學校食堂里就餐,少買零食和“垃圾食品”。

然而我們有的同學卻恰恰不是如此,花錢如流水,星期天下午出去玩,少則幾百元,多則上千元。大休回家《給家長的一封信》、《成長的足跡》不給家長看,在學校里的表現也不與家長交流等,這些表現都是極大的不負責任。

六、對他人負責,做一個講誠信的人。

我們每個人都是社會當中的一個成員,誰也不可能脫離社會而單獨存在。作為學生,應學會對他人負責,敢于奉獻自己的真誠。其實在前進的路途上,搬開別人腳下的絆腳石,有時恰恰是在為自己鋪路。一個能夠為他人承擔責任的人,一定是一個值得信賴的人,也是可以委以重任的人。你們要學會欣賞和接納別人,學會理解和諒解別人,學會和別人溝通交流。人只有具有了集體觀念、團隊精神,才能自覺承擔責任,盡到應盡的責任,才能進一步上升為社會責任意識。然而,我們有的同學為了交到所謂的“朋友”,不惜以違反校紀校規為代價,捎帶違禁品,替別人打架。有一個班有兩人為了自己和“狗朋狐友”的享受,要校外的人從圍墻外往校內遞煙和檳榔被抓。這些做法,不僅對自己不負責任,而且更重要的是對他人不負責任。

誠信是人人必備的優良品格之一,孔子提出的我國古代士人為人處事的五大基本原則“仁、義、禮、智、信”就包括了誠信。辦事講誠信,講究公共秩序,遵守交通規則,尊老愛幼,同情和幫助弱者,在公共場所不大聲喧嘩,不吸煙等等,這不僅是對自己負責,也是對他人和社會公德負責。

這次月考高中部設立的誠信考室,就是培養我們的對社會公德負責的最好的實踐。本次月考高一有29人參加了誠信考試,他們表現得十分優秀,他們為我們樹立了對社會公德負責的好榜樣,我希望在以后的考試中,有更多的同學參與進來,我們每一個同學都能成為一個講誠信的人。在此,我提議讓我們以熱烈的掌聲對誠信考場的這29位表示我們最真摯的敬意,他們是我們學習的榜樣。

七、對社會負責,做一位有抱負的當代中學生。

社會學認為:人的本質在于人具有社會性,個人不能離群體而孤立存在。責任,小到對自己負責,對自己所做的每一件事負責;大到對國家社會負責,對人類生存環境負責。

作為當代高中生,作為一名現代公民,實踐“社會責任”,意味著你要堅持道德上正確的主張或真理,愿為國家、社會做出奉獻和犧牲。我始終認為,脫離了社會價值的個人幸福是空洞的,蒼白的,而背離了社會價值的個人成功是危險的,可鄙的。高中階段學生需要對自己的人生作出成長的規劃,學會認識自己,設計自己和發展自己。為此,我們要規劃好自己的人生,讓每一個人掌控自己的命運,成就自己的事業,成長為最優秀的自己!

林肯說過這樣一句話,“每一個人都應該有這樣的信心:人所能負的責任,我必能負;人所不能負的責任,我亦能負。如此,你才能磨煉自己,求得更高的知識而進入更高的境界”。青少年時期正是人生中絢麗多彩的春天,高中階段正是同學們大志綢繆的時候。“人無善志,雖勇必傷”,作為一名高中生,應當樹立堅定的社會責任感,自覺地擔負起“掃一屋”的責任,進而達到“掃天下”的目的。

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